Caracas, 29 de abril de 2026 (Prensa Unearte).- Hubo un instante en que el sonido dejó de ser apenas vibración y se convirtió en semilla. En ese espacio, donde la infancia se piensa como territorio fértil, la música emergió no solo como arte, sino como lenguaje que abraza, despierta y construye. Allí, entre cuerdas, voces y silencios atentos, se tejió una certeza: aprender también puede sentirse, moverse y cantarse.
En este contexto, se llevó a cabo la Defensa del Trabajo Especial de Grado titulada “Estimulación Musical Temprana: el impacto en niños y niñas mediante las inteligencias múltiples y el aprendizaje significativo”, presentado por Deneisi Aldana, estudiante del Programa Nacional de Formación, PNF en Educación para las Artes, mención Música, de la Universidad Nacional Experimental de las Artes, Unearte.
La actividad tuvo lugar en los espacios del Museo Universitario Jacobo Borges, donde la tesista estuvo acompañada por su tutora, profesora del PNF de Música, Eilyn Briceño, y contó con la guía de la profesora Rosa Martínez, directora y productora de Creación de Saberes del Centro de Estudios y Creación Artística, CECA Modesta Bor. El jurado evaluador estuvo conformado por Nacarid Cerero, psicopedagoga del CECA Modesta Bor, y Eliel Almeida, profesor de Conciencia Exploratoria Corporal.
La investigación se enmarcó en un enfoque pedagógico y artístico que integró la práctica musical con estrategias de enseñanza, destacando la importancia de la estimulación musical temprana en el desarrollo integral de niños y niñas. A través de una metodología de Investigación-Acción Participativa y Transformadora (IAPT), la autora desarrolló propuestas didácticas que vinculan la ejecución instrumental con la comprensión del lenguaje musical, apostando por un aprendizaje significativo desde la experiencia directa.
Uno de los aportes centrales del trabajo radicó en la articulación entre teoría y práctica, donde el estudiante no solo interpreta, sino que comprende lo que ejecuta. Asimismo, la investigación enfatizó el valor del repertorio tradicional venezolano como herramienta pedagógica, fortaleciendo la identidad cultural desde los primeros procesos formativos.
Durante su intervención, Deneisi Aldana señaló que “el niño no puede ser un receptor pasivo, el niño debe estar interactuando en la actividad para desarrollar su aprendizaje significativo”, destacando la necesidad de transformar los modelos tradicionales de enseñanza musical.
La tesista también compartió que su principal motivación surgió al identificar la ausencia de programas de estimulación musical en edades tempranas dentro del sistema educativo, tanto en instituciones públicas como privadas. En ese sentido, expresó su aspiración de que este trabajo pueda ser implementado por otros educadores, contribuyendo al fortalecimiento de la educación musical desde la infancia.
Con esta defensa, Unearte reafirmó su compromiso con la formación de profesionales capaces de vincular el arte, la pedagogía y la transformación social, consolidando espacios donde el conocimiento se crea, se comparte y se defiende desde la sensibilidad y la conciencia crítica.
Fotos: Isaac Casadiego
Texto: Daniela Barrios
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