Prensa Unearte.- Un siglo y medio de aportes historiográficos para la educación nacional. La enseñanza de la historia en Venezuela entre 1830 y 1980, así como la influencia de los libros de texto en la formación de generaciones de estudiantes, constituyeron el eje central de la investigación doctoral desarrollada por Rosa Leonor Junguittu Martínez, titulada «Reconstrucción de la problemática de la enseñanza de la historia en Venezuela 1830-1980. Contribución al estudio y comprensión de su docencia, métodos y libro de texto».

La defensa de este trabajo académico, adscrito a la Dirección General de Estudios Avanzados de la Universidad Nacional Experimental de las Artes, Unearte, se realizó en la Biblioteca Pública Central Simón Rodríguez, en Caracas.

La investigación profundiza en la historia de la educación y la pedagogía, mediante un enfoque multivariable que abarca el contexto histórico, los períodos presidenciales y el marco de las leyes educativas nacionales. Este recorrido historiográfico examina de forma crítica las bases formativas mediante las cuales generaciones enteras de venezolanos se han educado a través de los textos oficiales.

A propósito del alcance de su estudio, la investigadora Rosa Leonor Junguittu expresó: «Este es un trabajo de largo aliento, que abarca 150 años de historia de la educación y la pedagogía, donde se problematiza la enseñanza de la historia y, a la vez, los libros de texto donde estudiaban los niños durante todo el siglo XIX y parte del siglo XX».

Asimismo, destacó la contribución de este trabajo a la historiografía venezolana y manifestó su interés en gestionar la publicación de algunos ensayos derivados de la investigación, con el propósito de ampliar la difusión de sus hallazgos.

Por su parte, la tutora del Trabajo Especial de Grado, Dra. Emma Martínez, explicó que la investigación surgió a partir de diversos seminarios académicos y del interés por estudiar el papel de los libros de texto como instrumentos utilizados históricamente por el Estado para orientar la enseñanza.

«La idea principal de esta investigación era seguir el libro de texto como una forma del trabajo del Estado, del trabajo doctrinario en la conformación de una doctrina», señaló Martínez, al referirse a la influencia ideológica de los materiales escolares en determinados períodos de la historia venezolana.

En este sentido, la tutora reflexionó sobre la relación entre la educación, las estructuras de poder y la capacidad de la sociedad para cuestionar los conocimientos transmitidos desde las instituciones. Destacó que, aunque los textos escolares respondían a determinadas orientaciones estatales, la población también desarrollaba sus propias interpretaciones y formas de pensamiento.

Al respecto, enfatizó que «el pueblo tiene su forma de romper esas estructuras y de pensar por sí mismo qué caminos le convienen», resaltando la importancia del pensamiento crítico frente a los modelos educativos establecidos.

Con esta investigación, Unearte reafirma su compromiso con el pensamiento crítico y la investigación avanzada, contribuyendo a la preservación de la memoria histórica educativa nacional.

Texto: Jonatan Lozada
Audiovisuales: Frankmary Soriano
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